역사

2014/07/25

오키나와, 그리고 다문화 공생(1) Okinawa and Multiculturalism (1)

Mark 아시아, 오키나와, 일본 내, 필드 노트 multi culture, 국제교류, 나하(오키나와), 다문화, 다문화 공생, 다언어, 류큐 처분, 류큐왕국, 말, 말, 식민지, 역사, 오키나와, 이문화 체험, 호겐후다(방언찰), 황민화 정책 0

원문: 일본어 원문 게시일: 2014년 7월 25일 번역자: rion 일본 오키나와 나하(那覇)의 국제거리를 걸으면 다양한 사람들을 볼 수 있다. 일본 본토에서 온 여행객들, 현지 오키나와 사람들, 해외(특히 아시아)에서 온 여행객들. 나하에서 조금 떨어진 미군 기지가 있는 마을로 가면, 미군 병사들도 많이 있다. 남국의 태양 아래 산신(三線)의 노래가 평온하게 흐르는 거리. 새파란 하늘에 흰 적란운이 또렷이 모습을 드러내고 있다. 오키나와는 다양한 문화가 혼재하는 다문화 공생의 모델과도 같은 곳이다. 이번에 대학 동아리 연수로 일주일 동안 오키나와에 다녀왔다. 다양한 활동을 하였는데, 그 중 하나로, 현지 학생 단체와 함께 후텐마(普天間) 미군기지의 이전 장소로 주목받고 있는 헤노코(辺野古)를 방문하여, 항의자들과 함께 카누를 몰았다. 그리고 폭염 속에서 캠프 슈와브 앞에 앉아 시위에 참가하였다. 미군 병사 […]

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2014/03/05

2014년 2월: 필드노트(2) 히사마츠(久松) 방언과 어로, 그리고 할아버지 Fieldnotes 2 Miyako Island

Fujita R Sachiyo 미야코 섬, 아시아, 오키나와, 일본 내, 필드 노트 국어정책, 류큐어, 메이지 시대 정책, 미야코 방언, 방언과 중앙어, 사바니(나무배), 사탕수수 수확, 역사, 우민츄(어민), 표준어화 정책, 하리(해신제), 호겐후다(방언찰), 히사마츠 방언 0

원문: 일본어 원문 게시일: 2014년 3월 5일 번역자: rion 왼쪽 사진 안 쪽에 보이는 것이 이라부지마(伊良部島)이다. 내년(2015년)이면 이라부지마와 미야코지마(宮古島)를 잇는 다리가 개통된다. 바다 위에 다리가 걸린 풍경을 예상해서인지, 미야코지마 중심지에서 히사마츠(久松)로 이어진 도로 주변에는 새로운 아파트 등, 콘크리트 건물들이 현저하게 늘어나고 있다. 큰 길을 벗어나 바닷가를 걷고 있으니 오늘도 낚시를 하고 있는 사람들이 보인다. 이 사진에 찍힌 두 할아버지는 히사마츠가 아닌 중심가에 살고 있는데, 시간이 나면 서로 불러내어 낚시를 하러 이 곳에 오신다고 한다. ‘뭐가 잡히나요?’라고 물으니, ‘사요리(학꽁치), 요시나가 사요리(※번역자주: 요시나가 사유리〔吉永小百合〕, 일본의 유명한 여배우이자 가수)’라고 아재개그를 날리시며 ‘하하하’하고 큰 소리로 웃으신다. 이라부지마를 바라보며 하루 종일 바다를 마주하고 앉아, 평온한 바람과 파도 소리를 들으며 하는 낚시. 이러한 미야코지마의 […]

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2014/03/05

2014년 2월: 필드노트(1) 미야코지마(宮古島)의 히사마츠(久松) 방언 Fieldnotes 1 Miyako Island

Fujita R Sachiyo 미야코 섬, 아시아, 오키나와, 일본 내, 필드 노트 다문화 공생, 미야코지마, 언어, 언어 계승, 언어 소멸, 언어 유지, 언어와 교육, 역사, 위기 언어, 학교 교육, 히사마츠 방언 0

원문: 일본어 원문 게시일: 2014년 3월 5일 번역자: rion 일본 오키나와의 미야코지마(宮古島)는 2005년 10월 1일에 5개의 지역이 합병되면서 미야코지마시(宮古島市)가 되었고, 현재는 ‘미야코지마’, ‘이케마지마(池間島)’, ‘오가미지마(大神島)’, ‘이라부지마(伊良部島)’, ‘시모지지마(下地島)’, ‘쿠리마지마(来間島)’의 6개 섬과 ‘타라마지마(多良間島)’, ‘민나지마(水納島)’가 미야코군 타라마손(宮古郡多良間村)에 속해있다. 나는 ‘다문화 공생에 대해 재고(再考)’하면서, 지역 언어와 문화를 다음 세대로 전하는 것에 대해서도 생각하게 되었다. 이러한 생각을 가지게 된 것은 공동 연구자인 요시모토 유키오(善元幸夫) 교수가 2012년에 나를 미야코지마에 있는 히사마츠(久松) 초등학교로 데려가 주었기 때문이다. 그곳에서 나는 미야코지마와 히사마츠의 아이들과 만났다. 미야코지마의 한 취락, 히사마츠 방언을 학교 교육 내에 어떻게 자리잡고 ‘교육’할 수 있을까. 또 아이들은 이를 어떻게 받아들이고 있는지에 대해, 언어와 문화 계승과 관련된 과제에 직면하게 된 것이다. 이번 조사는 초등학교 및 중학교 교장, […]

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